一、专业名称（专业代码）

      老年人服务与管理( 181400)

    二、入学要求

      初中毕业或具有同等学力

    三、基本学制

      3年

    四、培养目标

     本专业坚持立德树人，面向医疗、卫生、康复和保健机构等，培养从事临

床老年人服务与管理、社区老年人服务与管理和健康保健等工作，德智体美全面发展的技能型卫生专业人才。

    五、职业范围

    说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得l或2个证书。

    六、人才规格

    本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

  （一）职业素养

    1．具有良好的职业道德，重视老年人服务与管理伦理，自觉尊重老年人服务与管理对象的人格，保护老年人服务与管理对象的隐私。

    2．具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施老年人服务与管理任务。

3．具有良好的人文精神，珍视生命，关爱老年人服务与管理对象，减轻痛苦，维护健康。

4．具有较好的护患交流与医护团队合作能力。

5．尊重老年人服务与管理对象的信仰，理解老年人服务与管理对象人文背景及文化价值观念。

    6．具有从事老年人服务与管理T作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。

  （二）专业知识和技能

    1．具有老年人服务与管理专业相关的基础医学知识和技能。

    2．具有基础老年人服务与管理的理论知识，规范、熟练的老年人服务与管理操作能力。

    3．具有临床老年人服务与管理基本理论知识，规范的专科老年人服务与管理操作能力。

    4．具有以老年人服务与管理对象为巾心，解决常见老年人服务与管理问题和安全给药的能力。

    5．具有对老年人服务与管理对象进行健康评估、分析和解决临床常见老年人服务与管理问题的能力。

    6．具有对老年人服务与管理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

    7．具有病室和老年人服务与管理对象管理的基本能力。

    8．具有初步开展社区老年人服务与管理、进行健康教育和预防保健的能力。

    9．具有对老年人常见健康问题进行评估并实施老年人服务与管理的能力。

    10．具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。专业（技能）方向——急救老年人服务与管理

    1．具有急救老年人服务与管理的基本知识和基本技能。

    2．具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救的基本能力。

    3．具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。

    专业（技能）方向——社区老年人服务与管理

    1．具有社区老年人服务与管理的基本理论知识和技能。

    2．具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。

    3。具有对社区常见慢性病和传染病患者进行社区管理与老年人服务与管理的能力。

    专业（技能）方向——老年老年人服务与管理

    1．具有老年生理、心理、日常生活老年人服务与管理等方面的知识。

    2．具有对老年人进行健康评估，对老年常见病进行防治与老年人服务与管理的基本能力。

    3．具有对老年人进行白我保健指导的基本知识和能力。

    七、主要接续专业

    高职：老年人服务与管理、助产

    本科：老年人服务与管理学

课程结构

   九、课程设置及要求

   本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

   1. 公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

   2.专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、毕业实习等多种形式。

    3．专业选修课

    (1)老年人服务与管理伦理。

    (2)卫生法律法规。

    (3)病理学基础。

    (4)病原生物与免疫学基础。

    (5)精神老年人服务与管理。

    (6)其他。

    4．综合实训

    综合实训包括教学见习及综合技能训练。教学见习旨在使学生熟悉医院环境及临床、老年人服务与管理工作内容。综合技能训练旨在使学生进一步理解基本理论知识并掌握一定的操作技能，提升专业知识与技能的综合应用能力。

    5．毕业实习

    毕业实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实国家《护士条例》和教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，在确保学生实习总量的同时，保证实习岗位与本专业面向的岗位群一致，并覆盖执业准入标准的内容。

    毕业实习主要安排在教学医皖、综合医院等。实习主要在内科、外科、妇产科、儿科、急诊科、手术室等进行轮转。实习主要内容包括病房的主要设备及使用方法，入院、出院病人的卫生宣教和健康指导，病房及患者的管理，常

见病患者的老年人服务与管理，基础老年人服务与管理操作和专科老年人服务与管理操作，老年人服务与管理文件的书写及医疗档案的管理等。

十、教学时间安排

    基本要求

    每学年为52周，其巾教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，毕业实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3 000～3 300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情

况调整。

    实行学分制的学校，一般16—18学时为1学分，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。

    公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

    专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据

实际需要集巾或分阶段安排实习时间，对医疗机构及老年人服务与管理岗位的认知实习应安

排在第一学年。

    课程设置巾应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

    说明：

  (1)“、／”表示建议相应课程开设的学期。

  (2)本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

十一、教学实施

（一）教学要求

公共基础课程教学要按照教育部有关教育教学基本要求，培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展，改革教学方法和教学组织形式，创新教学手段和教学模式，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。专业技能课主要培养学生掌握必要的老年人服务与管理专业理论知识、较熟练的岗位技能操作能力，使学生具有就业能力。课程教学内容要紧密联系老年人服务与管理岗位能力需求，突出应用性和实践性，达到执业护十资格的要求；课程教学模式要依据老年人服务与管理岗位能力需求，突出“做巾学、做巾教”的职业教育教学特色，提倡项日教学、案例教学、问题教学、角色扮演、情境教学等，强调理论实践一体化，教学做一体化的人才培养模式改革；开展早临床、多临床、反复临床的教学见习，使学生熟悉医院环境及临床、老年人服务与管理T作内容；开展技能考核、技能竞赛等，提升专业知识与技能的综合应用能力。

  （二）教学管理

  教学管理要更新观念，为课程改革、教与学的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。教学管理T作应在规范性与灵活性的原则指导下，结合学校实际教学资源，体现专业特点，保证“教、学、做”三者相结合，提高教学效果。为实现学生的早临床、多临床，应合理安排课程，调配教师，组织与管理妤教学，提高校内实训室课内外的使用效率，积极与校外实训基地协调合作，完成见习、实习计划。 聘请巾级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动，共同保证本标准的实施质量。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，针对教学过程lt的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升，保证教学质量。

  十二、教学评价

  教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师评价、学生互评与自我评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，校内评价与校外评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合。注意吸纳家长、用人单位参

与教学评价，重视毕业生跟踪评价。

对学生进行职业综合能力评价，评价内容应涵盖情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。

课程考核分为考试和考查两种，考核按课程教学标准的要求进行，老年人服务与管理学基础、内科老年人服务与管理、外科老年人服务与管理、妇产科老年人服务与管理、儿科老年人服务与管理等实践性强的课程应有技能考核。

    毕业实习要进行出科考核，毕业考试科日有老年人服务与管理学基础、内科老年人服务与管理、外科

老年人服务与管理或护十执业资格考试科日。

  十三、实训实习环境

  本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

  （一）校内实训实习室

  校内实训实习必须具备基础老年人服务与管理、内科老年人服务与管理、外科老年人服务与管理、妇产科老年人服务与管理、儿科老年人服务与管理等实训实习室。实训实习室的建设应保障教学、贴近临床、注重人文。有条件的学校可设置模拟病区。

  （二）校外实训基地

    学校应当建立满足老年人服务与管理专业实训要求，与学生规模相适应的、稳定的校外实训基地。校外实训基地分为教学见习基地和毕业实习基地两类。

    选择教学医院、综合医院为教学见习基地。教学见习基地的临床指导教师、专业设施配备、业务范围能满足见习教学项目的要求。

    选择教学医院、综合医院及与专业技能方向相关的机构为毕业实习基地，临床指导教师、专业设施配备等能满足毕业实习教学大纲的要求。

    学校应与校外实训基地签订协议书，明确管理职责；学校应设置专职管理部门，配备专职人员进行校外实训基地的管理。

  十四、专业师资

   根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；

建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于30%；应有业务水平较高的专业带关人。

    专业教师应定期深入老年人服务与管理T作一线，提高自己的技术水平和实践能力。在专业课教师中，应有1或2名学科带头人。学科带头人应具备本科及以上学历、具备高级职称任职资格，在当地老年人服务与管理行业具有较高的知名度与影响力，教学研究和科研能力素质优秀，具有丰富的专业理论与实践教学经历，在学校老年人服务与管理专业的建设与发展中发挥着良好的引领作用。建立稳定的行业专家兼职教师队伍。兼职教师应具备本科及以上学历，具有中级及以上技术职称和丰富的临床T作经验，具有良好的职业道德素养。对老年人服务与管理专业教学与人才培养目标有清晰的研究和认识，在学校教学及对专任教师的指导等专业建设与发展中起到重要作用。专任教师应具有相关专业本科及以上学历，并具有巾等职业学校教师资格证书、相关执业资格证书。

  十五、其他

   学校可以结合就业、升学需求，选择开设老年老年人服务与管理、社区老年人服务与管理、急救老年人服务与管理等专业技能方向的课程；也可以选择教育部《中等职业学校专业目录》老年人服务与管理专业中列举的其他专业技能方向或白行设置其他专业技能方向，在本标准基础上合

并、调整、补充核心课程，制定专业方向课程。还可以结合老年人服务与管理学历教育通科性的要求，不单独开设专业方向，而经课题研究，探索新型人才培养模式及生命周期等课程模式，与护士执业资格准人标准相对接。开设涉外老年人服务与管理专业方向的学校，可在本标准基础上调整、补充，进行课程设置。