寿阳县第一职业中学校
中等职业教育质量报告
（2024年度）
二〇二五年一月
序 言
新的学年，新的起点，新的开始，新的目标，新的征程。 教育、科技、人才三位一体战略，为职业教育深化改革 开辟了崭新格局，提供了战略指引。
2024 年度，我校坚持稳 中求进工作总基调，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构 建新发展格局，积极推进现代职业教育体系建设。
一年来，学校坚持以推动教育高质量发展为主题，以改 革创新为动力，以师生满意、家长满意、社会满意为目标， 落实立德树人根本任务，坚持精细化管理和内涵发展，培育 和践行社会主义核心价值观，培养一专多能的技能型人才， 为助力我县高质量发展提供不竭人才资源和动力。 这一年，做到了把抓党建工作放在抓好一切工作的首要 位置；牢牢把握抓好中心工作，在提质增效上求突破；重视 三教改革，积极构建产学研育人新模式；深化产教融合和校 区合作，推进产教联合体和共同体建设；坚持立德树人，推 进德育工作序列化、有效化、常态化；抓安全，保稳定，促 进学校、社会和谐发展；找准政策，寻求支持，致力学校办 学条件基础能力建设达标；抓改革，找突破，求创新，积极 构建现代职业教育体系，保障学校高质量发展，按照年初制 定目标，圆满完成各项工作任务。
当前，学校发展需要面对的不稳定性不确定性明显增加。 应对时代之变、格局之变，适应科技革命、数字革命、产业 省级革新等诸多方面的挑战，在全面深化改革、推进全面实现代化进程中，任务很艰巨。我们将以更加开放的理念、标 准、资源、机制，携手本地区同行学校，共同探索学校发展 的新模式、新路径，共同应对所面临的挑战，不断增进人民 福祉，办好职业教育，以实实在在的工作成效促进学校可持 续发展。
2024 年 12 月
1.基本情况
1.1 学校概况寿阳县第一职业中学校建校于 1986 年，1995 年被原国 家教委命名为省级重点职业高中。目前，学校占地面积 54410.81 ㎡，建筑面积 30007.45 ㎡，在校生 1300 人，分西 校区、东校区、路桥集团寿阳职中校区三个校区。拥有纸质 图书 35000 册，电子图书 200000 册。固定资产总值 3911.6 万元，教学科研实习仪器设备资产值为 956.8 万元。学校学 校曾先后被授予山西省“文明学校”、国家星火计划农民科 技培训星火学校、晋中市国防教育标杆示范校、山西省国防 教育示范校、山西省德育示范学校等荣誉称号。
1.2 专业设置学校根据发展要求，在专业设置上保留了计算机应用、 老年人服务与管理、社会文化艺术、音乐表演、机电技术应 用等 5 个传统专业；拓展开设大数据技术、新能源汽车运用 与维修、焊接技术等 3 个专业；打造园艺技术、建筑工程施 工 2 个重点专业；依托合作办学打造高星级饭店运营与管理、 中西面点、中餐烹饪等 3 个晋中范围内的特色专业，其中： 园艺技术专业为我校省级重点建设专业。此外，拥有计算机 应用、建筑工程施工、会计事务三个省级专业实训基地，可 以开展 9 个“1+x ”证书试点项目。申报通过了 3 个市级名 师工作室，即：中餐烹饪李俊工作室、建筑工程施工薛宁工 作室、高云超思政工作室。拥有“非遗进校园、传承傩文化” 的特色育人品牌项目。
1.3 学生情况2024 年毕业学生 496 人，招生 388 人，高一转入 12 人， 在校生人数为 1300 人，设 40 个教学班级。生源主要来自本 地，还包括少数外来务工人员子女(陕西 1 人、湖北1人、河南 2人、山东 1 人、内蒙古1 人、河北 3 人)。
1.4 教师队伍2024 年在编教职工为 95 人，其中：在岗 93 人（含借调 教师 4 人），专人教师 75 人（女教师占 54 人），专业课教 师 33 人，双师型 19人，思政教师6人。面对师资短缺的实 际问题，我校大力开展合作办学、校企合作，共享共用教师 10 人。积极大胆聘任企业能工巧匠、行业技术人员、新近毕 业未就业大学生 27 人到校担任兼职教师，确保教育教学工 作能够正常开展。在现有条件下，需要采取一定措施，优化 教师结构，不断探索专任教师加兼职教师加行业企业工匠加 合作办学共享师资的教师结构，应对发展挑战。
1.5 社会服务职业学校要满足社会发展需要，就是要充分发挥其服务 功能，这是职业学校的一项职能。就是要不断提升教师和学 生的社会服务意识，这也是提升教师素质和促进学生全面发 展的关键。为此，我们采取了如下措施：
（1）加强培训宣传教育，掌握社会服务技能，提升师 生社会服务意识，培养创新意识和解决问题的能力，提高服务的专业性和质量。先后邀请社会服务专业人士 10 人为学 生提供实践技能培训和指导，提高学生的专业性和服务质量。
（2）组织学生参与各类社会服务实践活动，如：义务 植树、义务劳动、社区服务、清洁河道等。本年度先后组织 近 200人，参加上述活动。通过实践锻炼，提升学生社会服 务技能、团队合作能力和解决问题能力。
（3）利用学校现有资源，对接县域内企业、行业，承 担各类培训任务，进行技术指导。如：园林技术专业教师承 担了乡村带头人的专项培训；开办乡村振兴班和农村干部学 历能力提升班，完成对我县乡村干部的专项培训任务，第一 批学员今年全部按时毕业；组建礼仪服务社团，通过培训， 让他们了解接待礼仪、生活礼仪、窗口仪容仪表、文明用语、 着装、表情、举止规范等方面的知识，提升服务质量。礼仪 队队员有 80 人次承担了我县重大活动、重要会议的礼仪服 务。通过活动，增强了学生的独立性、创新性和合作精神， 培养了学生对职业规划和社会现实的认知，形成积极正确的 人生观、世界观和价值观，更好地服务社会。
2.人才培养
2.1 立德树人促进人的全面发展是职业教育的首要目标，必须坚持以 德为先，树人为本。把立德树人作为教育的根本任务，进一 步丰富了人才培养的深刻内涵。《左传》有言： “太上有立 德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”德不立，人难树。在“培养什么人，怎样培养人”这一教育的根本问题上，我们始终认为德为人之先，做事先做人，做 人先修德；始终坚持“立德树人，成长成人成才”的育人理7念，将学生践行社会主义核心价值观情况作为综合素质评价的重要内容。不断完善学校教师队伍培训机制、健全学生心理服务评价体系、建立奖学金、助学金制度等，为学生全面发展提供必要的支撑。
一年来，我们坚持以培养德智体美劳全面发展的技能性 人才为目标，以社会主义核心价值观为统领，以服务学生的 全面发展、终身发展为宗旨，以深化课程改革，强化思政教育、创新育人模式为突破口，以加强教师队伍和德育骨干队 伍建设为重点，构建三全育人机制，将理想教育、思想道德、工匠精神等有机融入专业知识学习和技能训练全过程，充分 发挥学科育人、文化育人、活动育人的功能，持续推进三全 育人，做好常规工作，创新德育内容与形式，以实实在在的 措施增强德育工作的实效性和针对性，归纳为以下几点：
1.坚持党建统领，着力构建立体化的党建工作体系，巩固党支部领导下的校长负责制，通过加强支部建设，发挥党 支部战斗堡垒作用，抓党建带团建，为学校发展护航。
2.进一步加强班主任队伍、心理健康教育、法制教育等工作。
3. 抓好校风、教风、班风、学风建设，高度重视校园 文化建设，为学生成长、成人、成才营造良好的环境。
4.以立人、树人为中心，以常规管理、自主管理为抓 手，以思政教育、课堂渗透、好的育人、环境育人、养成教育、行为习惯教育、励志教育为主线，挖掘充分利用学校各 类载体，开展序列化德育教育活动，增强学生的体验感悟，让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶，助力学校发 展。建筑 22 作品《蓝天保卫战》获得山西省文明风采赛摄 影类一等奖。学生参加晋中市诵写讲大赛，书法类获得 2个二等奖和1个三等奖，诵读类获得1个二等奖。
5.建立检查考核机制，通过量化考核，激励学生向上成 长。依据学校确定的就业有能力、升学有实力、创业有动力、 发展有潜力培养目标，把它贯穿到学校教育管理的各个方面。 如：引企入校，引企业文化进校园、进课堂，让学生接触先 进的企业文化，准确进行自我定位，树立职业理想 .
6.本学年，学校采用“三法”探索学校德育教育途径。 一是“合力法” ：学校实施了领导与有关班级、教师和本班 学习困难学生、 党员与班级、党员与学生、 教师与教师结 对子工作。二是加度法：工作和学习 99 度加 1 度，力求更 出色，有突破；管理和服务 360 度加 1 度，力求更受到，力 求满意多一些，提高教职工投身德育实践的热情。三是“合 作法” ：以社团活动为载体，以竞赛活动为抓手，让学生在老师指导下“学中做、做中学，有事做，做好事”，加强师 生之间的相互沟通，助力学生成长。 今后，我校将围绕“学生信任、家长信任、社会满意” 的目标，深入贯彻“质量兴校、安全立校、规范治校、队伍 强校”的追求，通过加强立德树人工作，强化学生的文化素 养、职业道德和心理健康教育。通过深化“三教”改革，完 善项目化教学、师带徒授课等教学手段，实施个性化教学。
2.2 专业建设学校坚持需求导向、坚持错位发展、坚持适度超前、坚 持扶优汰劣、坚持统筹协调指导专业，在做好市场调研基础 上，依据产业需求逐年优化专业，建立了动态调整机制，力争三年内每个专业在校生数不低于 100 人。学校高度重视专 业建设，积极探索创新，规范专业人才培养方案制订，改善师资结构、教学资源分配，改革教学模式，改进教学方法，不断适应人才市场的需求。现开设专业及在校生数见下表：
今后，学校将将紧密对接地方政府、工业园区等，加强产业调研，形成区域产业发展图谱，为专业动态调整提供依 据。根据产业发展趋势和市场需求，及时增设新专业，同时 对传统专业进行升级改造。与企业、行业紧密合作，共同制定人才培养方案、开发课程和教材、建设实训基地等。通过产教融合，实现教育内容与行业标准的紧密对接，提升学生 的实践能力和职业素养。通过校企合作，学生有机会接触到 真实的工作环境，了解行业的最新动态和趋势。同时，学校也将利用自身的科研平台和专业人才优势，为企业提供技术支持和人才培训服务。
2.3 课程建设（含数字化教学资源建设）
近年来，我国中职教育发展的重点逐步从规模的扩大转 移到质量的提升方面，中职学校将发展的重点放在提高办学 质量、突出办学特色上。课程是职业教育改革的核心内容，课程改革对于职业教育培养目标的实现;课程设置、课程模 式、教学内容与教材的落实以及教学手段与方式方法的创新等，都具有重要的作用。
就实际而言，在课程建设方面存在 的问题有：课程结构不合理，没有突出新技术、新工艺，课 程比例结构不尽合理，没有形成一套完整的育人体系。课程 建设缺乏行业指导，与行业实际需求存在脱节现象，实用型 不足，有些内容很难调动学生的积极性、主动性。
在这种情形下，需树立课程改革发展新理念，坚持以市场为导向进行 改革，坚持以素质提升、能力提升，适应需求为本位，才能更好的激发学生的积极性与主动性，让课程服务学生的发展，引导学生树立终身学习的思想，养成专研、探究、求精的良 好习惯。
在课程开发和建设上，鼓励教师在构建一个完整的课程 实施过程中，按照课程标准，做到要涵盖确定的目标、精选 的内容、内容的选择、组织、实施与评价。坚持专业课程设 置与人才培养目标的一致，兼顾区域经济发展、专业技能与 学生身心健康教育，形成以思政课、文化基础课、专业课、专业基础理论课、专业技术技能课以及实训课为结构的课程 体系，在课程评价标准指导下予以实施。
本学年，学校在数字赋能职业教育发展方面，做了一些工作，如：建立人才资 源数字信息平台、引进数字人技术等。结合实际，探索课堂 教学形态，把课堂建在田间、农场、车间，在生产环境中培 养学生的职业能力、职业精神和职业素养。 今后，学校将加大信息化建设力度，提升校园网的运行 流畅性和功能齐全性。同时，建设一批在线课程平台和数字 教学资源库，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方 式。利用大数据、云计算、虚拟现实（VR）和增强现实（AR） 等先进技术，实现教学资源的优化配置和高效利用。通过数 字化手段提升教学效率和质量，推动职业教育的现代化发展。
2.4 教材建设
对于职业学校的教师而言，在授课中不应是教教材，而 是要做到用教材。职业教育的快速发展，职业学校的教材建 设变得日益重要 。对于一些过时，无法满足学生实际需要 的内容，一些理论与实践结合不紧密，学生又难以在实际工 作中应用的，就需要进行删减。因此说做好教材建设工作显得很重要。对于一些专业课，老师们及时与企业合作，请教 企业专家，精心选择授课内容，确保教材内容或者是教学内 容能够紧跟行业前沿，确保教材与实际工作紧密结合，提高了教学的实用性，便于学生在实践中熟练的应用所学知识， 让学生乐学、愿学，学有所获，学能长技。
2.5 教师队伍建设
长期以来，专业师资总量不足，教师老龄化，教师去企 业锻炼机会太少，实习指导教师奇缺等问题存在，很大程度上制约了学校发展，制约了学校专业的开设，制约学校很难 实现办学的高质量。面对实际，在教师队伍建设上，做了如 下工作：
1.大力开展合作办学、校企合作，共享共用教师。探索 在合作办学、合作育人、合作就业与合作发展四个层面的深度合作，来系统推动产教融合与校企合作。
2.聘任企业能工巧匠、行业技术人员、新近毕业未就业大学生担任兼职教师。
3.强化教师培训培训，培养培训专业带头人、骨干教师。
4.组织开展校际交流活动，开拓眼见，增长知识，学习和借鉴一些好的做法、成功的经验。
5.组织专业课教师深入企业实践，培养和提高教师的技 能水平。
6.在强化教师政治素质和职业道德教育上下功夫，在进 一步提高“双师型”师资比例上下功夫，在提高教师队伍专 业素质上下功夫，用好、用足、用优现有师资。
2.6 实训基地建设
实训基地是检阅学生技能水平的练兵场，依据所开设专 业，投资十余万元，购置了老年人照护、幼儿照护的实训设 备；将原自行车棚改造为焊接实训室和新能源汽修实训室， 约投资 40 万元。强化原重点专业实训室建设，对实训设施 备进行了更新，还建设了数字资源平台，引进一支优秀的教 师团队，用他们拥有的丰富实践经验和教学经验，为学生提 供专业的指导和培训。利用现有条件，组织实施并承担了社会培训，如：煤矿瓦斯员、安全员、爆破员等的培训，与多 家企业建立了合作关系，供学生实践和参与，让学生在真实 项目中锻炼自己的技能和能力以及学生的团队合作和解决 问题的能力。不断完善实训基地建设，为更多的学生提供更 好的实训环境和机会。
2.7 教学改革
学生学什么？怎么学？教师教什么？怎么教？越来越成为每个职业教育工作者所思考的问题。职业教育要服务于 地方乃至国家经济发展，而学校服务的是学生，无论学校还 是教师在教学中都要围绕如何促进学生素质和职业能力提 高，组织实施教学。学校确立了“成长、成人、成功、成才” 的育人目标和“学会做人、学会求知、学习知识、学习技能、 学会生存”的培养要求，鼓励教师更新观念、更新教学内容， 构建适应不同专业学生学习的课程体系，建设丰富的教学资 源，让学生在学中做，做中学，利用好数字技术，采用现代 教育技术和手段，突出提高教学针对性和实效性。建立文化 素质加职业技能的评价方式，做到文化课的教学目标要根据 学生实际进行调整，在满足专业教学基本要求下，强化专业 技能训练，鼓励学生积极参加技能展示、技能大赛，努力提 高学生的职业素养和专业技能水平。
2.8 贯通培养
中职教育可以说是职业教育中的基础教育，培养一个能 适应社会发展、未来企业岗位需求的技能型人才，需要在职 业教育体系建设引导下，做到有效对接高职教育抓中职教育，在贯通培养上做文章。围绕学校所开设专业，学校主动对接 高职院校，确立人才培养方案，整合课程体系，加强文化基 础，拓宽专业领域，提升实践能力。按照这一理念，从新生入学就向学生明确办学目标和办学要求，达成共识。教学中， 构建了文化基础、专业核心课、专门化方向课、专业拓展课 的四个模块，突出学生能力培养。整合教学内容，用好教材。 围绕培养学生的职业能力，开发专业课程，按照模块化方式 实施教学，突出教学内容与岗位需求的对接，把理论知识与 职业能力培养要求进行整体设计，分段实施。适当拓宽专业面，注重抓好实训工作。在公共基础课方面，也按照一体化 设计的思想，做好规划与衔接。另外，学校还通过开展丰富 社团活动、德育活动等。
2.9 科教融汇科教融汇是国家实施的新战略，对于推动产业转型升级 和赋能发展新质生产力，将起到重要的支撑作用。面对发展 新赛道，学校要切实转变服务理念、创新工作方式，探索合 作机制，要用好国家和地方政策，加强与行业组织和头部企 业深化合作，通过共建人才培养和创新平台，建立多元化合 作体系，提升教学与科研能力，加快培养产业高层次技能人 才，促进职业教育向“新”而行、向深而进。为此，根据实际，学校进一步创新合作方式，积极探索和完善合作模式， 通过多方协同解决好教育、科技、人才、产业四位一体的问 题。如：园艺专业师生在探索研究了果蔬花卉嫁接技术，在绿亿农牧业有限公司学校劳动教育基地试种取得成功后，将该项技术在全县大棚种植户进行了全面推广，帮助种植户实现了增产增收，实现农民的收益最大化。
2.10 技能大赛
技能大赛作为职业学校发展的引领与导向，推动职业教 育的课程改革，促进教师能力不断提升，激发学生专业学习兴趣，不断提高自身综合素质；促进课程标准与职业标准有 效衔接，有利于加强学生动手能力的培养。 技能大赛的举办为学生提供了展示才华与技能的舞台，为学校提供了展示团队凝聚力、办学成果的舞台，通过参加 技能大赛，同学们比思想、比作风、比技术、比素养，促进了自己的成长。
通过技能大赛推动学校的课程改革，加快学 校双师型教师队伍建设，加快学校实验实训设施建设，推进 学校教学模式的改进、教学质量的提升，进一步促进学校学 风、校风建设。
今后，我们将充分挖掘资源、改善教学措施， 推动课程改革，加强学生实训能力培养，加强技能型人才培 养的工作力度，办学生、家长、社会满意的职业教育。
2024 年，我校学生参加晋中市技能大赛，获得二等奖 3 个，三等 奖 8 个。参加山西省技能大赛获奖总数有 30 人次，参加了 5 个团体项目比赛，2 个师生同赛通项目，获得一等奖 2 个， 二等奖 7 个，三等奖 6 个，较上年度有了质的提升。教师参 赛项目获得 1 个二等奖，1 个三等奖。
2.11 培养质量（含创新创业）
人才培养能力强不强，学校办学质量高不高，关键在于专业、课程、教材、师资、实训基地这五大教学基本要素的发展情况。对于学校而言，必须根据产业转型的需求动态调 整专业设置，以岗位要求和能力需求为导向来优化课程和教 材，同时还要通过校企互聘互兼等方式，打造一支既懂教学 又懂产业的双能型职业师资队伍。而在实训基地建设方面以生产一线真实情景为标准，加强资源整合，推进校企、校地、 校际之间联合共建共享实战型实习实训基地。
围绕以上五方面，学校积极大胆的开展了尝试与实践，在发展规模上还需 要强化工作。在自我完善基础上转向如何更好的服务区域战 略乃至国家战略需求。加强基础能力能力建设，用高水平的 办学质量，服务和支撑区域经济发展需求。深化三教改革， 从注重知识传授向注重培养综合技能转变。在管理上实现传统的管理模式向数智化管理模式的转变，最大化发挥好人力 资源效益。
案例 1：强化教学诊改与改进工作，适应时代发展要求。
教学诊改是一项制度，也是一项职业学校提高人才培养 质量需长期坚持的一项工作。针对当前学校发展现状，学校 加强了此项工作。开学初，就组织校委会成员以及教师代表，开展了此项工作。把它作为了加强学校内部管理、质量提升 的保障机制和工作的重要抓手，主动查找问题，制定改进措 施，不断推进学校发展。实施中，做到了一是保基本。即： 要保证学校基本办学方向正确、基本办学条件充分、基本管 理规范。二是提质量。即：把质量作为诊改的初心和核心， 任何时候都不能偏离。三是 贯穿工作全过程。即：事前有 目标标准，事中有诊断管控，事后有评价改进。四是严评价。17即：科学严谨契合实际进行工作实效考核与评价。
案例 2：为不同学生提供不同的赛道，不断创新人才培 养模式。
职业教育是与普通教育同等重要的教育类型。曾几何时，职业教育屡遭质疑，中等职业学校被称作中考失败者的集中 营。他们大多数存在有知识基础差、行为习惯差、不专心而 又好动的行为习惯，还要接受手机又不能带入校园等的管理要求。
这种情况下，学校认为要创造条件，让学生都要动起来，参于到由学校组织的各种形式的社团活动、集体活动、 技能比赛、才艺展示活动、周周秀活动中来，通过不同的赛 道，认识自我，培养兴趣点，实现自我奋斗目标，积极探索 知识加能力加素养的人才培养模式。
除此之外，学校不断优化人才培养方案，系统构建涵盖思想政治、文化基础、专业 理论、专业实操、综合素养、社团活动等在内的课程体系， 旨在培养“基础宽厚、专业过硬、素质优良”的优秀技能人才。通过一些实实在在的举措，为学生成长、成才营造快乐 学习氛围，不断提升质量。
案例 3：持续加强内涵建设，不断提升学习软实力。
一年来，学校切实把内涵建设摆在突出位置，通过“专 家引领、课题承载、项目助推”等一系列举措，培养了一批 名师，形成了一批成果。如：申报通过了 3 个市级名师工作 室，10 个思政微课通过省级认定，建设了 2 个数字化信息平 台，10 名教师被评为县级教学能手，等等。
3.服务贡献
3.1 服务行业企业
依据行业企业用工需求，合理进行专业设置。针对饭店、 酒店、蛋糕店用工需求，开设中餐烹饪、中西面点专业，也 满足了学生的就业、创业需求。针对小微企业对焊工的需求， 开设了焊接专业。立足汽车行业新能源汽车走进越来越多的 家庭，开设了新能源汽车运用与维修专业。开设社会文化艺 术专业，助力我县幼儿教育事业发展。为推动我县康养事业 的发展，推进了老年人照护和幼儿照护项目的实施。引企智 恒科技有限公司入校，实施订单培养。开展职业生涯规划， 引导孩子们在本地就业，参与家乡建设。坚持职业教育与职 业培训并重，依托资源优势，积极承担社会培训。
3.2 服务地方发展
随着经济的发展和社会的进步，职业教育的重要性越来 越凸显。抓职业教育，就是抓促进民生发展。
一年来，县委 政府制定了相关的职业教育教育政策，以支持职教服务地方 的发展。这些政策有职业教育经费的投入、教育设施设备更 新与建设、新建校的决策与部署、招聘教师补充师资力量等 等。政府积极推动职业教育与产业发展的结合，如：支持餐 饮专业参加寿阳美食节系列活动；学校引进我县非遗项目 ---傩舞，受邀参加由我县举办的重大活动的演出，助推我 县文旅产业发展；与就业服务机构合作，开展职业教育培训， 培养符合我县产业需求的人才；依托所开设的形象设计专业， 实施了对社区从事美容美发工作人员的专项培训等等。
3.3 服务乡村振兴
实现乡村振兴，能够有效解决三农问题，它事关国计民 生。在服务乡村振兴方面，学校做了如下工作：
1.根据寿阳产业发展实际情况，根据推动县域农业经济 发展的需求，对接开设了涉农专业以及与之相关联的专业。 开展涉农培训，开发城乡校园课堂，培养新型职业农民。
2.依托学校资源优势与晋中市职业技术学院合作，开办 了农村干部学历、能力双提升班，88 名学员全部成绩合格， 按时毕业。为乡村振兴培养了农业技能人才，培养了“懂农 业、爱农民、爱农村”的新型村干部和乡村振兴的“领头雁”。
3.与我县省级龙头企业晋中市绿亿能牧业有限公司合 作，建立劳动教育基地，定期组织学生到基地开展劳动教育， 助力企业发展。
4.组织美术专业师生，走进农村，走进基地，参与乡村 文化、基地文化建设，开展送艺到乡村活动，引导有更多的 人关注乡村艺术与专业人才在农村建设中的重要作用。
5.参与开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。
6.抓住有利时机，积极广泛开展职业教育宣传活动，正 面引导家长及学生切实转变观念，摒弃社会偏见，树立正确 人才观，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚， 形成社会关心、重视、支持中职教育良好氛围，着力推动中 职学校改革发展，让中职教育成为乡村振兴的“新引擎”。
3.4 服务地方社区
利用教育资源优势，积极调动党员和学生志愿者服务队 走进社区，常态化开展社区送教、送技能展示、送节目、清理卫生、义务理发等活动，开展社区服务。
利用职业教育活动周，邀请社区居民走进校园，参观实 训场所、学习中西面点制作、观看文艺演出。组织社区居民 来校开展研学活动，在教授知识的同时有效提升社区居民的 获得感和幸福感，利于向社会宣传职业教育。
与社区开展结对子共建活动，组织党员干部到居住地社 区报到，参与社区组织的政策宣传、文明小区建设、矛盾调 解等工作。通过下沉，形成多方联动，发挥职业教育参与服 务的功能。
3.5 具有地域特色的服务
根据地域特点，量身定制所开设专业，服务地方经济发 展。根据发展要求，学校抢抓发展机遇，重视抓好学校专业 建设，育专业特长人才，以重点专业建设为依托，在人才培 养模式、师资队伍建设、校企合作的方面做文章，经过实际 运行，初见成效，得到大家的认可，受到社会各界广泛赞誉。可以看到的是课堂设到了工厂、企业搬到了学校、大师请进 课堂、学生顶岗实习，构建了工学结合、校企一体是常态化的教学模式，这样的教学新模式推进了课堂教学改革，学生在知行结合中巩固知识，掌握技能。
3.6 具有本校特色的服务
学校把高质量发展当使命，把现实当教材、把活动当载 体，建立以党政统筹为保证、部门协调为促进、学校教育为 纽带、社会教育为环境、家庭教育为基础的融合互补育人机 制，压实一线工作，强化示范引领，创新“五个思政”融合育人模式。 优化课程资源，改革教师教法，强化标准实施。推进行 动导向教学，以做学一体、知行合一为指导，开展课堂教学 研究，依靠一线教师，鼓励多方参与，形成一批充分体现湖 北特色的教学改革成果案例；积极探索并构建与课改理念相 一致的评价方式、评价方法与评价技术，提升技术技能人才 培养质量。
案例 4：让在在服务中展示风采，坚定自信，向上发展， 成就梦想。
经济建设必须依靠职业教育， 教育必须为社会主义经济 建设服务。这是职业学校必须坚持的办学发向。过程中，学 校积极组织组织学生参加各种形式社会服务活动，让学生在 活动中充分展示自我风采，展示职业教育魅力，从而让学生 在实践中提高认识，坚定文化自信，以积极的形态投入到专 业知识学习、专业提升水平提升中。如：焊接专业学生到企 业、基地参加实践活动，当他们的实践成果得到肯定与好评 时，留给学生的是自我肯定，促进他们要进一步学好专业知 识，不断提升专业技能水平；组织学生参加大型会议、活动的礼仪服务，有利于学生养成良好的礼仪习惯，展示职业学 生风采的同时培养了学生的职业素质，也培养了学生爱岗敬 业、诚实守信、服务群众、奉献社会的职业道德，促进学生 的成长。
4. 文化传承
4.1 传承工匠精神培养中、初级专门人才作为中职学校培养目标的落脚点, 而“工匠精神”从文化理念的宣传到技艺精湛的展现,为中 职学校培养目标的实现起了很大的推动作用。为此,学校从 思想观念、师德师风、校园文化、课程建设、技能培养、创新教育等方面着力弘扬“工匠精神”,培养合格中职人才。
（1）教学中穿插工匠精神内容，尤其是在专业教学中 要融入工匠精神，引导学生树立正确的价值观，促进学生不 断提升到自己的要求。 （2）在做事中传承工匠精神，如：做事中让学生学会精益求精、严谨、一丝不苟、耐心、专注、坚持、敬业。
（3）在德育活动中注重工匠精神的培养。
（4）在实训活动中培育学生的工匠精神，引导学生要踏踏实实干好一行，钻一行，积累经验，不断沉淀自己。
（5）在校园内设立专栏，宣传工匠精神，邀请县域内工匠人才、优秀毕业生到校开展宣讲，传播先进的技术，交 流成功的经验。同时，积极组织学生到县内的知名企业，进行参观学习，近距离与工匠接触，形成真实感受，培育学生的职业意思以及精益求精的工匠精神。
4.2 传承红色基因
深挖县内红色人物感人事迹，如：革命烈士尹灵芝、抗 日英雄赵尚志、王保明、蔡金拴、抗日秘密联络员李秀英、 守卫家乡勇士张翰明、慈善大使李美华；讲述寿阳县建立第 一个党支部建立的艰难历程，并将百年红色精神特质加以提 炼，强化文化育人功能；组织师生到寿阳县红色文化展厅参观学习，守护革命历史，凝聚红色精神；组织学生去尹灵芝 烈士陵园参观学习；唱红歌；在校内打造“红色文化长廊” 等红色教育微景观，营造出红色校园文化氛围。
4.3 传承中华优秀传统文化
中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，也是中华民 族的根与魂，还是中国特色社会主义植根的沃土，在提高中 职学生道德情操、品行修养和人文素质方面有着不可替代的 作用，它更是中职学校立德树人根本任务的根与魂。传承中 华优秀传统文化，利于学生增强社会主义核心价值观的认同 感，利于提升他们的人文素养和思想道德修养，利于学生健 全自己的人格，利于学生学会协调人际关系和培养高尚情操。 学校采取了如下措施：
（1）文化传承，课堂先行。各学科在教学中，渗透优秀文化传统，尤其是注重抓好思政课、语文课渗透教学。利用课前十分钟诵读名著、论语等内容，开展古诗词鉴赏，为 学生提供更多优秀的文化选修课或专题讲座。
（2）文化浸润，环境熏陶。重视校园文化建设，小公园内布置文化长廊，教学楼、实训楼布置名人故事、技能标 兵故事、家风家训等内容，缩小传统文化与学生之间的距离， 在润物无声中滋养学生的心灵。 （3）文化体验，活动践行。利用校园广播，加大宣传力度，营造氛围。组织国学进班级、进课堂活动、诵读活动、 演讲比赛，让学生在活动参与中领悟中华优秀传统文化的魅 力。组织学生参加传统文化实践活动，如：爱老助老活动、古诗文吟诵与创作等，让血色好学生在践行中升华认识，增 强文化自信。
4.4 传承非遗文化
在学校传承地方非遗文化，把它作为校园主流文化传播的一部分，对于非遗文化的保护和传承，可以提供强有力的支撑，说明学校在非遗发掘和传承中有着责无旁贷的义务和 优势。为了更好的推动学校的专业建设与发展，学校将我县 的《傩舞》《高桥竹马戏》等非遗项目引进校园，组建活动 社团，所拍练的节目，多次受邀代表县委政府在省市一些重 大活动上进行展演，受到一致好评，展示办学成果的同时， 更好的宣传了职业教育。 下一步，学校将深入挖掘县域内文化特色，将本地富有特色的茶文化引进校园，传承胡氏荣茶文化，宣传寿阳历史。
案例 5：不断丰富学生校园文化生活，充分发挥主阵地 作用。
为了不断丰富学生的校园文化生活，学校建立了教学课 堂加社团课堂加实践课堂的三位一体模式，把传统文化教育 融入各科教学和各类社团、活动中，培养学生的自立、自强 和自信。充分利用上午、下午课前十分钟，让学生齐声诵读 经典古诗词，拓宽学生知识面，宣传中华优秀传统文化的同 时，弘扬正能量，不断丰富学校校园文化。还将书法与国学 经典与红色文化与戏曲和县域内国家非物质文化遗产等内容结合，让学生在良好的校园文化氛围中耳濡目染，陶冶心 灵，浸润思想。
案例 6：传承寿阳非遗文化，展示寿阳文化魅力。
通过学校的人才培养体系和专业的教学与科研能力，以 及开展校地合作，实践非遗协同育人模式，对寿阳县国家级 非物质文化遗产——傩舞和山西省省级非物质文化遗产《竹马戏》进行保护与传承，在弘扬中华优秀传统文化的同时，使学生在审美实践中感受中华优秀传统文化的魅力，提升审美品位，增强文化自信。
5. 国际合作
我国政府以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念， 统筹职业教育“引进来”和“走出去”，搭建合作平台，凝聚发展共识，共同推进职业教育。在这一理念指引下，学校在探索合作办学上做了探索与实践，取得了一定的成效。如： 继与山西盛世旅游技工学校合作基础上，推进与苏州博州餐 饮公司的合作办学，可望在年后实施，共创学校特色专业。
今后，学校将在三全育人、多元育人等方面探索，在互学互鉴中共享共赢，不断提升学校影响力，不断提升职业教育影响力、服务力。
6.产教融合
6.1 校企双元育人
为促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，推 进产教融合发展，深化校企合作，学校和智恒科技有限公司强强联合，引企入校，引企入教，开展产教深度融合，校企 “双元”育人，共建产教融合实训基地，开展订单式人才培 养。投资共建实训基地，教师双向兼职，既是专业教师，又参与企业的技术创新；企业技术人员既是工厂师傅，又是学 校的专业教师；学生工学交替、带薪上学，真正实现校企双 元育人，产教深度融合，让学生在家门口“上班”。强强联合，互惠互利。与省级龙头企业晋中市绿亿农牧业有限公司 签订合作办学协议，建设厂中校，共同建立生产性实训基地、 备赛基地，实现了教学与岗位的零对接。通过基地建设，帮 助企业解决招工难、技术技能人才紧缺难题，教师逐步转变 成师傅。
6.2 市域产教联合体建设
建设市域产教联合体是为建成现代职业教育体系、服务 为全面落实《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》， 依托学校所开设专业，学校遴选县域内的有意向的企业，参 与产教联合体建设，凝聚学校、企业、行业之间的联系，坚 持一体化发展理念，建设多元参与的办学模式，共同打造促 进学生发展的平台，促进实践教育平台建设、创新创业平台 建设、人才信息平台建设，实现以教促产、以产助教、产教 融合、产学合作，促进教育链、人才链、产业链和供应链四链衔接，推动我县职业教育布局的形成。
下一步，学校将在 智能化改造，数字化转型深入研究，制定工作措施，不断提 升职业教育的适应力和产业升级的能动力。
6.3 行业产教融合共同体建设
推动职业教育发展，政府、行业、企业、学校必须紧密 结合，才能不断加强和提高职业学校人才培养的能力和质量。 建设产教联合体和行业共同体无疑是当下发展职业教育的 有效途径。为办好中餐烹饪、中西面点专业，学校与我县餐 饮协会对接，与县域内大型酒店建立合作关系，共同商讨人 才培养方案，制定培养目标，把专业建在产业链上，共同推 动县内餐饮业的发展，实现后继有人。其他专业的发展，还 在不断探索中。
通过实践，我们认为：职业教育是与国民经济社会发展 联系最紧密的教育类型，对建设教育强国、科技强国、人才 强国具有十分重要的意义。产教融合是职业教育改革和发展 的重点难点，深化现代职业教育体系建设改革，重点要坚持 以教促产、以产助教、产教融合、产学合作。市域产教联合 体、行业产教融合共同体建设是推进产教融合重要的方式方 法，要大胆探索、勇于实践，做到真融合、长期融合，发挥 产业主导作用，做好统筹协调谋划。
6.4 开放型区域产教融合实践中心建设
我县与山西路桥集团合资成立职业教育集团，共建教育实训一体化基地。我校与该集团开展合作办学，在路桥集团设立寿阳县第一职业中学校交通产业园区校区，共同组织开 展专业实习实训工作，为学生升学、就业搭建平台。
案例 7：让企业成为促进学生成才的摇篮、孵化机。
坚持产教融合、校企合作是提升职业学校办学质量的重 要抓手。在将我县省级龙头企业晋中市绿亿农牧业有限作为28学校的劳动教育基地后，我校也把该基地作为学校的校外实 训基地。根据计划，每学期都会组织各专业学生到该基地进 行劳动教育。组织学生参与基地的重大活动，参与礼仪服务。 组织园艺技术专业学生，到基地开展实训工作。基地邀请省 高校专家为学生授课，学生按计划参与项目实训，圆满完成 实训。组织焊接专业学生，参与基地建设，一件件成品展示 的学生的技艺，展示的是职业教育的魅力，更多展示出的学 生对自我选择的认可、完善、提高。劳动过程，同学们还会 与企业进行沟通、探讨、做规划，对于学生来说是一次次很 好的与社会的对接。
7.发展保障
7.1 党建引领
在县教工委的正确领导下，按照党建为统领的要求，坚 持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习 贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，以提升组织力为重点，为各项事业发展提供了坚强的组织保证。
1. 抓学习强引领，确保建设发展方向不偏。
（1）抓好常态化学习。注重把党的政治理论学习和教育 理论学习作为广大党员和全体教职工的“必修课”。通过认 真学习贯彻创新理论，跟进学习相关内容、踩实学习步骤， 充分运用信息化手段、数智化方式、大屏式教学的优势，做 好学理论的“规定动作”，知内涵的“创新动作”，抓融合 的“自选动作”，实现线上线下一体，手尖心尖一致，思想灵魂一脉。
（2）抓好教师业务能力提升培训。我们还积极组织教师 参加各类专题培训与研讨活动，不断提升自身的觉悟理解能 力，更好地把握职业教育发展导向，确保学校发展方向与职 业教育发展大方向紧密契合。
（3）抓好专题学习。紧紧围绕“党纪学习再深入，作风 建设再提升”活动要求，按照“学知明守”四个关键环节， 原原本本学规定，逐字逐句学要求，在学习中知敬畏、在理 解存戒惧、在实践守底线；组织参观见学，借锤敲钟、借药 治病、借势而为，筑牢思想上的“防火墙”，拉起意识中“警 戒线”，围起观念里的“铁栅栏” ；严守规定要求，增强个 人定力，当好“听话人”“干净人”“清白人”。
（4）抓好深化学习。为学之实，贵在践履。学习贯彻精神，既要明 “心中之志”、更要明“行路之向”，还要明“实践之举”。 我们紧紧围绕工作实际，深刻理解改革的意义、内涵的规律、 发展的趋势，自觉服从服务于改革。积极主动投身于现代职 业教育体系建设，通过不懈努力，力争把“大蓝图”变成 “工笔画”，在管好自己“一亩三分地”的同时，当好改革 的“急先锋”，发展的“铺路石”，探索学校创新发展新路。
2.严格履行党建工作责任。牢固树立“抓好党建是最大政绩”的理念，认真履行党支部书记抓基层党建工作“第一 责任人”职责，明确党支委成员党建工作分工，层层压实党建工作责任。严肃党内政治生活，落实党风廉政建设 责任制。认真落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度，加强廉政教育，带头参加双重组织生活，全年为 基层党员上党课多次。加强对基层党组织党内政治生活的指导和监督，确保党内政治生活严肃认真、规范有序。一年来， 我支部有 1 人被确定为入党积极分子，有 1 人确定的预备党员，另有 3 人向党组织递交入党申请书。今后，学校将深入 学习贯彻党的二十大和二十届四中全会精神，不断加强基层 党建工作，为推动各项事业发展提供坚强的组织保证。
7.2 政策落实
1.实施资助性政策。落实了学生免学费政策。严格落实 资助政策，从申报到审核到公示到发放，做到对每一环节的 落实合规合矩，按要求做好助学金以及国家奖学金的发放， 自觉接受师生、社会监督。
2.实施支持性政策。对于参加重大社会活动的优秀学生 进行奖励；组织各种形式的比赛活动，对成绩优异的同学进 行奖励；鼓励学生积极参加省市技能大赛，对获奖学生进行 集中表彰与奖励；开展“助学行动”，以帮助和鼓励发挥其 自身优势和潜力的优秀学生；实施经济贫困学生心理辅导计 划等支持性政策，以帮助学生解决学习中遇到的困难。
3.实施综合性政策。定期组织学习辅导活动，推出就业 指导和升学指导等综合性政策。
4.积极推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，坚定职业教育高质量发展方向。
5.认真落实《职业教育法》。通过专栏、报刊、校园广 播、招生简章、家长会加强职业教育法及相关法律法规、政 策的宣传，教育并引导广大学生和家长树立正确的教育观、 人才观和就业观，提高大家对职业教育的认同、关心、重视 和支持，为学校发展营造好的氛围，注重职业教育与经济社 会协同发展，保证职业教育沿着法治化轨道平稳发展。
6.认真落实《国家职业教育改革实施方案》，加强学校 基础能力建设，提前实现办学条件达标，按新双高要求追求 办学能力的高水平和产教融合的高水平。把“一体两翼五重点”作为学校建设的重点任务，着力创新产教融合、工学结 合的人才培养模式，达到创建职教发展新模式、新高度、新 格局、新气象，推动构建中国特色现代职教体系。
7.3 学校治理
学校坚持党建统领学校发展方向，坚持安全第一思想， 通过抓好安全工作，确保学校安全稳定有序发展。围绕中心工作抓主责强主业，确保教育教学质量有提升。抓能力强素 质，打造优秀团队助力发展。抓宣传强认识，讲好职业教育 树形象。在学校治理上，建立和完善学校各项规章制度，重 新修订学校章程，坚持做到依规管理，规范治理。重视的日 常行为规范教育，把养成教育贯穿到各项工作、活动中。实 施师生健康关爱工程，让更多的人参与到体育锻炼中，打造 学校体育文化，共同营造积极向上的学校文化，引领师生成 长、学校发展。
7.4 质量保障
1.通过市场调研，设置专业并优化课程，加强理论与实 际的结合，增加实训设备及场地建设。在学生学习过程中， 还注重通过组织开展一系列的社团活动，让学生愿学、乐学、 肯学。
2.积极打造骨干专业、特色专业，满足学生需求增开设以就业为主的专业，丰富校园生活内容。
3.以人为本、以生为本，办好事关师生的民生实事，增 强学校吸引力。如：学校多次组织家长代表、学生代表、教 师代表，开展“民生实事群众定”活动，受到涉及学校管理、 提升质量、加强专业建设、加强实训基地建设等方面的意见建议 8 条，学校高度重视，逐一予以解决。
4.加强师资队伍建设，引导教师用好教材，编辑校本教材，突出课程建设、教材建设的实用型。
5.根据实际，探索行之有效的教育方法与教学模式，助力教学质量的提升。
7.5 经费投入
根据统计数据，本年度职业教育经费总额达到了 827 万 元。为了确保经费的合理分配，采取了精细化的管理和审计， 结合工作、项目需求，年初认真做了预算，确保经费都用在 刀刃上，发挥投入经费达到效益的最大化。通过经费的投入， 学校的硬件设施得到了大幅度的改善。投资 40 万元，用于 焊接实训室和新能源汽修实训室建设。投资 25 万元，对教 室地面、墙面进行了美化。投资 198 万元，建设了人才资源平台、数字资源平台。投资 14 万元，用于提升师资素质、 能力水平的专项培训。此外，还投资 73 万元购置了部分专业实训设备。
案例 8：以党建统领队伍建设，当好铸魂育人排头兵、 领头雁。
办人民满意的职业教育，关键在于加强党的建设，在于 拥有一支高素质的教师队伍。一名党员就是一面旗帜，充分 发挥党员的先锋作用显得尤为重要。学校在党员教师中开展 了“比作风、比贡献、树形象、展风采、点代面、强素质” 系列活动，从思想善、组织上、作风上、干事上、创业上全 面落实党员的先锋模范作用，推进职业教育事业向上发展。 第一是引导党员教师争做师德高尚的模范。如：通过学习先 进人物事迹，坚定党员教师的理想与信念，做好本职工作； 党员教师带头参加公开课展示、教学能力赛等，强化责任意 识，做学生健康成长的陪伴者、指导者和引领者；引导党员 教师做业务精湛的先锋，引领其他教师的成长；设立党员包 联岗，让每一名党员都包联一个班级、包联 2 名学生，及时 了解班情、学情，及时采取相应措施，解决班级、学生遇到 的实际问题，促进学生健康发展；引导党员做教改工作的先 锋，不断提升教师的教学能力和水平，促进学校教学质量的 提升，为教育发展保驾护航。
案例 9：加强后勤建设，保障学校安全稳定运行，构建和谐校园。
校园是学生学习、生活的主要场所，后勤的安全稳定事关在校的每一位师生切身利益，也是家庭、社会、新闻媒体 的重点关注对象之一。鉴于此，学校高度重视此项工作。首 先是加强安全管理制度建设并认真落实，本学年先后细化完 善了 15 项安全管理制度、10 项安全应急预案、5 项安全操 作规程，重点做好交通安全、消防安全、实训安全、食品卫 生安全以及预防群体性事件的发生，将安全责任具体落实到 各岗位人员并层层签订责任书。其次是加强队伍建设，开展 全员安全培训。第三是用好安全教育平台。第四是构建安全 巡查机制，及时发现问题，整改问题，提升管理水平与效果。 第五是在校园食品安全工作方面，做到严格用行业标准保障 行业安全。第六是确保经费投入，如：配备安全设施设备、 消防设施设备、安装防冲撞桩、监控系统、安装烟感器......
案例 10：实施民主管理，充分调动师生自主管理的积极 性。
每一位师生都是一所学校的主人，为把自己的家管理好、经营好，学校坚持实行民主管理，保证决策的科学性有效的 促进了学校发展。学校坚持每周五召开行政例会，定期召开支委会，经常召开部门工作磋商会，定期召开教代会与学代 会，不定期组织家长、教师、学生代表召开“民生实事群众 定”问计会，认真听取基层一线呼声、意见、建议。每月大 事、大型活动等坚持由领导班子集体讨论决定、公布、实施， 同时接受师生监督。学校发展中的工作计划、重大决策、重 要文件、重要制度都必须通过教代会表决通过后才予以实施。 坚持校务公开、政务公开、财务公开，阳光操作。成立学生会、护校队等各类学生团体，极大地调动学生自主管理的主 动性、积极性。
8.面临挑战
1.提升关键办学能力，增强核心竞争力，发挥引领示范 作用任务很艰巨。
受师资、办学条件等因素的影响，学校只能因条件而选 择开设什么专业，从发展现状来看，都存在单兵作战的现象 存在，对接区域经济社会发展需求，在国家大力提倡构建现 代化职业教育体系，拓宽技能人才成长成才通道，培养大国 工匠、能工巧匠形势下，怎样实现学校高质量发展呢？任务 很艰巨，值得我们深思。
应对措施：
（1）树立正确的成才观，坚持以习近平新时代中国特 色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德 树人根本任务，突出职业教育的类型特点，立足产业转型升级和区域经济社会高质量发展需要，强化育训并举功能，尝 试探索创新政、校、行、企共同深度参与的职业教育长学制 人才培养模式，进一步深化中高职一体化人才培养改革工作。
（2）加强提升关键办学能力建设，不断推进职业教育 数字化，选优建强特色专业、骨干作业，增强核心竞争力。
（3）探索建立“初中起点、连续培养、中高贯通”的培养模式。 （4）遴选县域内的省级龙头企业、骨干企业作为支撑，深度开展产教融合、校企合作，推进多元办学体制改革，积极构建政行企校四方协同新格局。
（5）通过急需紧缺技术技能人才培养，为地方优势产 业集群升级提供新动能；提升人才培养的综合素质和技术技 能水平，使学生在就业和终身发展上更有竞争力。
2.社会多元化价值取向对中职教育的冲击、对学生的影 响。
当前经济社会与产业结构深刻变革，新型工业化和中国 式现代化建设不断推进，必须依靠规模宏大、结构合理、技 能精湛的高素质人才队伍，大规模的高技能人才必须由我们 自己来培养，主要依靠发展职业教育。但是，经济社会的飞 速发展使得社会价值取向出现多元化，人们对生活质量和生 活水平提出了更高的要求。多元化的价值取向，一定程度上 也影响到了现在的中职学生，追求享受的多了，不思进取依 靠家庭的多了，理性信念缺失的学生多了，学校的德育目标 和内容脱离实际，给职业教育工作带来了极大的挑战。
应对措施：
1.根据实际，因地制宜制定德育工作目标，定好需要解 决的问题，选好教育内容，有的放矢的开展专项活动。如： 针对提升学生道德素质水平，学校加强了思政教育和心理健 康教育，围绕问题开展专项活动。 2.在提升学生基础知识水平和逻辑思维能力的同时，加 强学生的职业理想教育和职业道德教育，让学生学会做人， 进而思考做一个什么样的人，激励学生规划人生，发展自我。
3.组织开展相关的活动，让学生在实践中、活动中找到37自己的兴趣点，培养能力和培养学生养成良好的职业道德。 如：定期组织学生到劳动教育基地开展为期半个月的实践活 动，让学生体验身份转变、角色转变后，如何才能胜任工作、 岗位要求。
附表：
寿阳县第一职业中学校
